KuBiK - Kulturelle Bildung in Kindertageseinrichtungen

Perspektiven erweitern sich für Kinder:

• betrachten die Welt aus neuen Blickwinkeln
• lernen sich selbst besser kennen und erleben sich als wichtigen Teil der Gruppe
• erleben neue spielerische Formen des Lernens
• experimentieren mit künstlerischen Möglichkeiten, um sich auszudrücken und wirksam zu sein
• erweitern ihre Phantasie und Kreativität
• gestalten ihre Lebensräume mit
• erfahren, wie Herausforderungen bewältigt werden können

Perspektiven erweitern sich für pädagogische Fachkräfte: 

• lernen neue pädagogische Ansätze und Methoden für die Gestaltung von Lernprozessen kennen
• gewinnen neue Ideen für ihre eigene pädagogische Arbeit hinzu
• erfahren Unterstützung für ihre pädagogische Arbeit
• erhalten weitere Perspektiven auf die einzelnen Kinder und das Zusammenspiel in der Gruppe
• bauen ein partnerschaftliches Netzwerk im Umfeld der Kindertageseinrichtung auf
• erschließen sich neue Lernorte in der Kulturlandschaft

Perspektiven erweitern sich für Akteurinnen und Akteure aus dem Kulturbereich:  

• erreichen Kinder in ihrer Alltagswelt
• erhalten Zugänge zu Bildungskontexten und Wahrnehmungsweisen in der Kindheit
• erschließen sich einen neuen Arbeitsort
• lernen neue pädagogische sowie bildungsplanerische Ansätze und Methoden kennen
• erfahren Nachfrage und Anerkennung für ihren Beitrag zur Kulturellen Bildung in der Kindheit
• erhalten durch die Kinder weitere Perspektiven auf die eigene künstlerische Arbeit

Perspektiven erweitern sich für das KuBiK-Programmteam:

• lernen die vielseitige Praxis Kultureller Bildung in der Kindheit kennen
• reflektieren und korrigieren aufgrund der Erfahrungen und Erkenntnisse aus den Partnerschaften die Ausgestaltung des Förderprogrammes
• erkunden die Interessen und Ideen von Teilnehmenden in den Feldern Kultur und Bildung in der Kindheit, bündeln diese, setzen strategische Schwerpunkte und bringen sie ressortübergreifend in die Arbeit von Politik und Verwaltung ein
• schaffen hilfreiche Rahmenbedingungen für Kulturelle Bildung in der Kindheit und teilen ihr Wissen mit Netzwerken und Interessierten

⇒ bis 31. Dezember des Vorjahres

gemeinsame Bewerbung von Kindertageseinrichtungen mit Kulturpartnerinnen und -partnern

⇒ Februar

Auswahl der Partnerschaften des Jahres durch die KuBiK-Steuerungsgruppe
(Vertreterinnen und Vertreter aus dem Programmteam und Kindertages- sowie Kultureinrichtungen)

⇒ Februar bis März

Bestätigung über Aufnahme ins Programm, Klärung von Rahmenbedingungen der Zusammenarbeit und Abschluss eines Kooperationsvertrages

⇒ März

Auftaktveranstaltung zum Kennenlernen und zur Qualifizierung der Partnerschaften des Jahres

⇒ April bis Dezember

gemeinsame Projektarbeit

⇒ bis September

„Happy Hours“ in Kultureinrichtungen zur Fortbildung und zum fachlichen Austausch über Kulturelle Bildung

⇒ bis November

Hospitationsgespräche mit den Partnerschaften durch das KuBiK-Programmteam oder die Steuerungsgruppe

⇒ November / Dezember

Abschlussveranstaltung zur Reflexion und Dokumentation der Zusammenarbeit in den Partnerschaften und Einladung interessierter Akteurinnen und Akteure aus dem Kulturbereich sowie pädagogischer Fachkräfte zur Teilnahme am Programm KuBiK im Folgejahr

⇒ Dezember

finale Abrechnung des Projektes, Bewerbung für das zweite Programmjahr

Die Evaluation des KuBiK-Rahmenkonzeptes von 2021 bis 2022 rückte die Verstetigung Kultureller Bildung in den Fokus der Programmziele. So soll die gemeinsame Arbeit zwischen Bildungs- und Kulturakteurinnen bzw. -akteuren langfristig bereichernd auf die Kinder und deren Umfeld, die Kindertageseinrichtungen und Kulturlandschaft wirken.

Die Leitungen der an KuBiK beteiligten Kindergärten, Krippen oder Horte sollten daher das kulturelle Bildungsprojekt in die konzeptionelle Qualitätsentwicklung und -sicherung der Einrichtung einbinden. Besonders Kindertageseinrichtungen, welche ihre KuBiK-Teilnahme um ein weiteres Jahr verlängern möchten, sind angehalten, ein Konzept zur Verstetigung der Kulturellen Bildung bei der Bewerbung zu formulieren und umzusetzen. Dies kann Maßnahmen wie die Einbindung der Kulturpartnerinnen und -partner in Weiterbildungen des Teams, kulturelle Info-Veranstaltungen wie Elternabende oder die Entwicklung von neuen Lernkulturen mit einem künstlerisch-kulturellen Ansatz umfassen.

Außerdem wurde in der Evaluation deutlich, dass die finanziellen Ressourcen für die langfristige Einbindung von Kulturpartnerinnen und -partnern seitens der Kindertageseinrichtungen oftmals fehlen. Um die Weiterbeschäftigung von künstlerischen Honorarkräften sowie Projektkosten zu sichern, können nach der KuBiK-Förderung andere Förderprogramme in Anspruch genommen werden. Eine Übersicht zu Fördermöglichkeiten der Landeshauptstadt Dresden, aber auch auf Landes- und Bundesebene finden Sie hier: Fördern | Kulturelle Bildung | Landeshauptstadt Dresden

Wir freuen uns über Ihr Interesse für das Programm KuBiK.

Bewerbungen werden von der Kindertageseinrichtung und der Kulturpartnerin oder dem -partner gemeinsam eingereicht. Fragen zur Bewerbung richten Sie bitte an Frau Rau vom Eigenbetrieb Kindetageseinrichtungen per E-Mail an: SRau1@dresden.de.

Damit frühe Bildungserfahrungen mit Kunst und Kultur gut gelingen können, gibt es Qualitätskriterien. Sie enthalten die pädagogisch-inhaltliche Dimension sowie Aspekte der Projektplanung. Dabei stehen die Interessen und Teilhabemöglichkeiten der Kinder im Mittelpunkt. Zusätzlich bieten Bonus- und Ausschlusskriterien weitergehende Orientierung für Projekte Kultureller Bildung in Kindertageseinrichtungen. Die Reihenfolge der Kriterien ist nach den Fragen des Bewerbungsformulars von KuBiK angelegt.

Die Qualitätskriterien für frühkindliche Kulturelle Bildung sollen bei der erfolgreichen Bewerbung im Förderprogramm KuBiK unterstützen. Außerdem bieten sie der Steuerungsgruppe KuBiK als Auswahlkriterien den Rahmen für die transparente Entscheidung über eine Förderung der eingereichten Projekte. Sie wurden 2025 gemeinsam mit an KuBiK teilnehmenden Kitas und der Steuerungsgruppe KuBiK entwickelt. Den Ausgangspunkt bilden die Programm-Standards von KuBiK, Prinzipien Kultureller Bildung der Bundesvereinigung kulturelle Kinder- und Jugendbildung und Projekterfahrungen der Kulturakteurinnen bzw. -akteure und Kindertageseinrichtungen. 

Anlässlich des zehnjährigen Bestehens wurde das Programm KuBiK von 2021 bis 2022 evaluiert. Programmverantwortliche und -teilnehmende bewerteten über Interviews und Befragungen das Rahmenkonzept in seiner bisherigen Umsetzung und identifizierten Entwicklungsmöglichkeiten.

Die Teilnehmenden zeigten sich im Schnitt sehr zufrieden mit dem Ansatz des Programmes. Die Relevanz von KuBiK für die frühkindliche Entwicklung und der Austausch zwischen dem Bildungs- und Kulturbereich wurden als sehr positiv hervorgehoben.

Als besonders positive Aspekte einer kulturellen Bildungspartnerschaft nannten die Teilnehmenden, dass alle Kinder einen Zugang zur Kunst und Kultur erhalten, die Entwicklung der Kinder gefördert wird und sie in ihrer Alltagswelt erreicht werden. Durch die gemeinsame Arbeit lernen die KuBiK-Beteiligten neue Ansätze und Methoden kennen und können neue Themen setzen, weshalb die Projektpartnerschaften als bereichernd angesehen werden.

Seit der Programmgründung 2011 bis einschließlich 2021 erhielten insgesamt 119 Dresdner Kindertageseinrichtungen, davon 86 Kindergärten sowie Krippen und 33 Horte, eine Förderung.

Bei den KuBiK-Projekten beteiligten sich 36 verschiedene Kulturpartnerinnen und -partner, darunter sowohl freie Künstlerinnen und Künstler als auch Kultureinrichtungen. Dabei waren die Kultursparten Bildende Kunst, Musik; Rhythmik und Bewegung sowie Literatur und Theater besonders häufig vertreten. 

Aus den im Ergebnisbericht der Evaluation erfassten Entwicklungspotenzialen und nach einer gemeinsamen Auswertung mit der KuBiK-Steuerungsgruppe hat das Programmteam konkrete Handlungsschritte abgeleitet. Insbesondere werden die Themenbereiche: personelle und zeitliche Ressourcen, noch stärkere Vernetzung zwischen Akteurinnen und Akteuren aus der Kultur und Bildung sowie Verstetigung von Kultureller Bildung in Kindertageseinrichtungen programmatisch weiterentwickelt. Damit sollen Gelingensbedingungen zur frühkindlichen Kulturellen Bildung in der Landeshauptstadt Dresden nachhaltig gestärkt werden.

Über 260 Kultureinrichtungen, Vereine oder Künstlerinnen und Künstler bieten vielfältige Angebote im Bereich der Kulturellen Bildung an. Der Themenstadtplan zeigt eine Übersicht mit Orten bzw. Akteurinnen und Akteuren der Kulturellen Bildung im gesamten Stadtgebiet von Dresden. Mithilfe der Karte lassen sich dazu Ansprechpersonen und Angebote nach Kunstsparte oder Themenbereich sortieren und finden. Das sind zum Beispiel: Musik, Theater, Tanz, Kunst, interkulturelles Lernen, Medienpädagogik oder Nachhaltigkeit.