Landeshauptstadt Dresden - www.dresden.de

Adresse: https://www.dresden.de/de/leben/kinder/tagesbetreuung/qualitaetsinitiativen/uebergaenge-gestalten.php letzte Änderung: 03.03.2020 12:00:09 Uhr gedruckt am: 19.04.2024 20:47:08 Uhr

Übergänge gestalten

Übergänge zu vollziehen bedeutet für die betroffenen Kinder (und ihre Eltern) einen bekannten Kontext zu verlassen und sich auf Unbekanntes Neues einzustellen. Es ist das Anliegen aller Akteure, die an der Gestaltung von Übergangsprozessen beteiligt sind ein sensibles Vorgehen und professionelles Agieren zu gestalten um die Kompetenzen von Kindern (und Eltern) zu stärken und ihnen damit die Möglichkeit zu geben, sich von Bekanntem zu lösen und im Neuen gut anzukommen.

Übergangsprozesse im Bereich der Kindertagesbetreuung beziehen sich auf den Übergang von Kindern aus der Kindertagespflege zur Kindertagesstätte und von der Kindertagesstätte in die Schule und den Hort.

Übergang von der Kindertagespflege in die Kindertagesstätte

Der Übergang von der Kindertagespflege in die Kindertageseinrichtung ist ein wichtiger Prozess, der großer Aufmerksamkeit und kontinuierlicher Zusammenarbeit aller am Prozess Beteiligten bedarf. Die Gestaltung dieses wichtigen Ablöse- und Eingewöhnungsprozesses setzt strukturelle sowie inhaltliche Parameter voraus, welche modellhaft in einem Projekt mit Praxisakteuren aus Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege sowie den Verantwortungsträgern der jeweiligen Bereiche erarbeitet wurden.

In der „Empfehlung zur Zusammenarbeit von Kindertagespflege und Kindertageseinrichtungen am Übergang von der Kindertagespflege zur Kindertageseinrichtung“ sind die Ergebnisse dieses Projektes zusammenfassend dargelegt und in einem dazu abgestimmten Handzettel ist eine Kurzversion anwendungsbereit für Praxisakteure aufbereitet.

Übergang von der Kindertagesstätte in die Grundschule und den Hort

Damit Übergänge gelingen können, brauchen Mädchen und Jungen Kompetenzen, die sie in die Lage versetzen Entwicklungs- und Lernprozesse zu vollziehen, eine Umwelt mit der sie sich auseinandersetzen und die sie selbstwirksam mitgestalten können und Erwachsene, die sie begleiten, unterstützen und die ihnen helfen, auftretende Stolpersteine zu überwinden.

Der Übergang eines Kindes von einer Kindertagesstätte in eine Grundschule bzw. den Hort vollzieht sich nicht an einem Tag oder einem bestimmten Monat, sondern ist ein Prozess der mit dem Kitaeintritt beginnt, im letzten Kindergartenjahr besondere Gestalt gewinnt und im Laufe der ersten beiden Schuljahre endet.

Die Verzahnung von Schulvorbereitungsjahr und Schuleingangsphase liegt in der gemeinsamen Verantwortung beider Institutionen und erfordert einen verbindlichen Rahmen, die Auseinandersetzung mit den jeweiligen Bildungs- und Kooperationsverständnissen, den Zielstellungen der Zusammenarbeit, sowie die Vereinbarung konkreter Maßnahmen, um ein abgestimmtes Handeln der Akteurinnen und Akteure zu ermöglichen.

Die Gestaltung dieses Übergangsprozesses setzt strukturelle sowie inhaltliche Parameter voraus, welche modellhaft in einem Projekt mit Praxisakteuren aus Kindertagesstätten, Grundschulen und Horten eines Stadtbezirks sowie den Verantwortungsträgern der jeweiligen Bereiche erarbeitet wurden. Im Abschlussbericht „Entwicklung der Kooperation von Kindertagesstätten, Grundschulen und Horten“ sind die Ergebnisse dieses Projektes zusammenfassend dargelegt sowie Überlegungen für eine Nachnutzung festgehalten.

Dokumente zum Download

Zusammenarbeit von Kindertagespflege und Kindertageseinrichtungen (*.pdf, 793 KB)

Empfehlung zur Zusammenarbeit von Kindertagespflege und Kindertageseinrichtungen am Übergang von der Kindertagespflege zur Kindertageseinrichtung
Handzettel zur Zusammenarbeit von Kindertagespflege und Kindertageseinrichtungen (*.pdf, 789 KB)

Handzettel in Ergänzung zur Empfehlung zur Zusammenarbeit von Kindertagespflege und Kindertageseinrichtungen am Übergang von der Kindertagespflege zur Kindertageseinrichtung
Entwicklung der Kooperation von Kindertagesstätten, Grundschulen und Horten (*.pdf, 2 MB)

Abschlussbericht zum Projekt im Ortsamt Cotta
Kooperation ermöglichen – Grundschulen, Horte, Kindertagesstätten (*.pdf, 763 KB)

Anleitung und Impulse zur Arbeit in den Kooperationsbeziehungen Grundschule-Hort-Kita
Kooperation ermöglichen – Kindertagesstätten, Grundschulen, Horte (*.pdf, 763 KB)

Anleitung und Impulse zur Arbeit in den Kooperationsbeziehungen Kita-Grundschule-Hort
Befragungsergebnisse zu den Kooperationen im Stadtbezirk Cotta (*.pdf, 1 MB)

Auswertung der Befragung 2019 zur Kooperation von Kindertageseinrichtungen, Grundschulen und Horten im Stadtbezirk Cotta